4月1日，我校成功承辦了南通市2024屆高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)。本次會(huì)議旨在探討如何在高考臨近之際，更有效地幫助學(xué)生鞏固英語知識(shí)，提高解題技巧，以及如何通過高效創(chuàng)新的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的潛力。各縣（市、區(qū)、市直）高中英語教研員、江蘇省海安高級(jí)中學(xué)、江蘇省如皋中學(xué)、江蘇省如東高級(jí)中學(xué)、江蘇省通州高級(jí)中學(xué)、江蘇省啟東中學(xué)、江蘇省南通中學(xué)、江蘇省南通第一中學(xué)及我校全體高三英語教師共130多人參加了本次研討活動(dòng)?；顒?dòng)由南通市教育科學(xué)研究院高中英語教研員黃利萍老師主持。

一、課堂展示

來自江蘇省如東高級(jí)中學(xué)的陳新燕和我校郭鑫鈺兩位老師通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式，直觀地向參會(huì)者展示了如何在復(fù)習(xí)階段有效地組織課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

陳新燕老師開設(shè)了《應(yīng)用文寫作》一課，重點(diǎn)圍繞如何寫好活動(dòng)類應(yīng)用文設(shè)計(jì)與展開。首先，陳老師從學(xué)生課余活動(dòng)引入本課話題，迅速拉近了和學(xué)生的距離，也讓學(xué)生快速地投入課堂學(xué)習(xí)。然后，陳老師給出一項(xiàng)應(yīng)用文寫作任務(wù)，帶著此項(xiàng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生確定此篇應(yīng)用文的文體類型、寫作對(duì)象、內(nèi)容要點(diǎn)、時(shí)態(tài)、人稱和語氣等。在快速地處理了文章開頭和結(jié)尾后，陳老師開始著重開展文章正文的教學(xué)環(huán)節(jié)：一是從活動(dòng)內(nèi)容說起，引導(dǎo)學(xué)生如何寫出豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容；二是通過關(guān)鍵詞提示，教授學(xué)生如何豐富活動(dòng)表達(dá)；三是通過舉例，指導(dǎo)學(xué)生如何組織內(nèi)容，彰顯段落內(nèi)部邏輯。在呈現(xiàn)范文后，陳老師總結(jié)了如何寫好一篇活動(dòng)應(yīng)用文的幾個(gè)主要建議，即多維度地介紹活動(dòng)，有重點(diǎn)地介紹活動(dòng)，有層次地介紹活動(dòng)，目的和意義要切題和不同文體用不同的時(shí)態(tài)、人稱與語氣。隨后，陳老師安排學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文寫作，將本課所學(xué)應(yīng)用到寫作中。通過學(xué)生評(píng)價(jià)同伴作文的活動(dòng)，檢測(cè)和鞏固學(xué)生本課所學(xué)要點(diǎn)。在課堂結(jié)尾，陳老師還為學(xué)生提供了豐富的話題語料，讓同學(xué)們滿載而歸。總之，本節(jié)應(yīng)用文教學(xué)課注重學(xué)生思維的培養(yǎng)和啟發(fā)，從課堂反饋來看，教學(xué)效果顯著，大大提升了學(xué)生創(chuàng)作此類文章的能力。

我校郭鑫鈺老師執(zhí)教《讀后續(xù)寫》講評(píng)課。本節(jié)課的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特且富有創(chuàng)意，通過讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，以閱卷老師的身份從情節(jié)的邏輯和銜接、語言的準(zhǔn)確性和多樣性去評(píng)價(jià)一篇續(xù)寫。讓學(xué)生評(píng)判同輩作文，不僅提高了他們的課堂參與度，深化了他們對(duì)讀后續(xù)寫的理解和應(yīng)用，還鍛煉了他們的批判性思維和評(píng)價(jià)能力，從而在日后的寫作中更加針對(duì)性地提升自己的能力。

二、專家講座

江蘇省海安高級(jí)中學(xué)顧慶華何江蘇省通州高級(jí)中學(xué)包建忠兩位資深英語專家就當(dāng)前高考英語的趨勢(shì)、命題特點(diǎn)以及高效復(fù)習(xí)策略進(jìn)行了深入分析和講解，為參會(huì)老師們提供了有針對(duì)性的指導(dǎo)和方向性引領(lǐng)。

顧慶華老師結(jié)合兩位上課教師的課堂教學(xué)作了《高三英語寫作思維提升策略》的專題講座，從修改作文的角度、利用思維導(dǎo)圖梳理文章脈絡(luò)、有效設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)等方面強(qiáng)調(diào)了思維的提升和發(fā)展。顧老師還強(qiáng)調(diào)要重視對(duì)學(xué)生高階思維的培養(yǎng)，尤其是批判性思維和創(chuàng)造性思維。鼓勵(lì)教師不斷提高自身素養(yǎng)，不斷探索使用新技術(shù)，促進(jìn)先進(jìn)技術(shù)與課堂教學(xué)相融合，使課堂更加豐富、有趣和高效。

包建忠老師作了題為《基于專項(xiàng)解題能力提升的高三英語復(fù)習(xí)策略》的專題復(fù)習(xí)講座。他從命題的角度、以詞匯為焦點(diǎn)，講述了閱讀專題選題原則和閱讀能力提升策略；分析了七選五題型考察學(xué)生的能力、分享了專題訓(xùn)練的做法；完形填空題型上，包老師重點(diǎn)分享了選題的原則和二輪提升的重點(diǎn)。語法填空和作文項(xiàng)目的分享同樣精彩紛呈。包老師由點(diǎn)到面、分享了他的高考研究成果和復(fù)習(xí)高效策略，為高三英語老師們明晰了后期攻堅(jiān)的重點(diǎn)和策略。

本次研討會(huì)后，教師們普遍反映收獲頗豐。他們不僅對(duì)高考英語的復(fù)習(xí)策略有了更清晰的認(rèn)識(shí)，而且在教學(xué)方法上也獲得了新的啟發(fā)?；顒?dòng)的成功舉行，對(duì)于提升南通市高三英語教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生在高考中取得優(yōu)異成績(jī)具有重要意義。

三、總結(jié)

南通市高中英語教研員黃利萍老師為本次活動(dòng)做總結(jié)。她認(rèn)為本次活動(dòng)兩位老師以寫作思維提升為教學(xué)目標(biāo)的課堂完成度高，教學(xué)效果好，專家講座對(duì)高三英語后期復(fù)習(xí)指導(dǎo)意義強(qiáng)。黃老師還提出南通各校應(yīng)繼續(xù)攜手合作，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為提高學(xué)生英語水平而努力。相信在全市所有高三英語教師的共同努力下，2024屆南通高中英語在高考中必能再創(chuàng)輝煌。