縱觀江蘇高考最近幾年現(xiàn)代文命題，小說的考查占據(jù)了大多數(shù)，小說的復(fù)習(xí)也成了語文復(fù)習(xí)的重中之重，如何提高學(xué)生小說的閱讀水平和解題能力，是擺在老師眼前的難題。我想主要抓住兩個(gè)方面。

??? 一是對于規(guī)范的，考查頻率較高的題型，要建立答題模式，做到心中有數(shù)，明白答題的角度。從小說?？碱}型來看，一般有如下幾種：

???? ?句段作用題

???? ?表達(dá)特色，手法分析題

???? ?人物形象概括分析題

???? ?詞語、句子含義理解題

???? ?文章內(nèi)容概括、篩選信息題

??? 上述幾種題型只要結(jié)合小說四大維度“人物、故事情節(jié)、主題、情感”去分析，通過典型例題歸納整理答題思路，概括大體內(nèi)容。一般問題不大，基本的分?jǐn)?shù)都能夠拿到。

二是對于文章深刻意蘊(yùn)題型的理解難度就比較大，需要學(xué)生真正讀懂文本，而理解文本就需要學(xué)生能夠抓住小說中的關(guān)鍵句子來探究。

?如在林斤瀾的小說《蛋》中結(jié)尾有這樣一個(gè)情節(jié)“隊(duì)長睜著青綠銅鈴眼睛，走到柜臺前邊，把一個(gè)粗大拳頭落在秤盤上。高樁柿腦筋飛轉(zhuǎn)，準(zhǔn)備應(yīng)對。那拳頭收回去，秤盤上卻是三個(gè)雞蛋——嬌小玲瓏，不過的確是雞蛋。 高樁柿心里放下一塊石頭，用不著為李地編兩句什么話了，朝著雞蛋笑道：“好秀氣的小母雞，叫人心疼。””。這個(gè)情節(jié)對于小說的主題進(jìn)行了深化。連打擊“自發(fā)勢力”的隊(duì)長也干起“自發(fā)勢力”的事情，揭示了當(dāng)時(shí)貧窮程度之深和制度的不合理。如果學(xué)生能夠抓住這樣關(guān)鍵句子，那么對于文章的理解就會(huì)更深一層。而很多學(xué)生在閱讀這篇小說時(shí)對于結(jié)尾這樣的安排并沒有引起足夠的重視，只是用了“出人意料”這種詞來分析，而沒有想到這種出人意料恰恰是對主題的深化。

??? 所以我們在閱讀文本時(shí)對于人物的不同于常人或正常行為的表現(xiàn)要著重關(guān)注，對于情節(jié)發(fā)展的意料之外的事情也要格外關(guān)注，這些往往是深化小說主題，真正讀懂小說的關(guān)鍵。