2013年3月27日　上午第二課在高一（5）班教室，姜云祥老師為我們開設(shè)了一堂精彩的公開課——《生長素的生理作用》。姜老師從校園中常見現(xiàn)象導(dǎo)入新課，創(chuàng)建生動的教學(xué)情境，有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，從基本概念到實踐應(yīng)用，從感官認(rèn)識到理性分析，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)水平上建構(gòu)新的知識，層層推進(jìn)，形成知識框架；并聯(lián)系生產(chǎn)實際設(shè)計有一定梯度的練習(xí)，鞏固、理解知識的同時，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維習(xí)慣和解決問題的能力。整堂課既完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，又通過不同層次的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力，課堂效率高，課堂效果好。

課后，生物組全體教師在生物辦公室開展評課活動，每位老師對姜老師的這堂課給予高度評價，認(rèn)為姜老師的這堂課上得“扎實”，姜老師上課的激情值得我們每一位去學(xué)習(xí)。同時，每位老師也就自己聽課后的想法提出了一些很好的意見和建議，并提出自己的疑問，對細(xì)節(jié)性知識點的講解和表述、某些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計進(jìn)行激烈的討論，最終達(dá)成共識，取得良好的評課效果。

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