? ? ? ? ? ? ? ? ??怎樣做一名合格的教師
??????????????????——2015海門市入職五年內(nèi)教師暑期培訓(xùn)發(fā)言
海門中學(xué) ?語文組 陳文潔
尊敬的各位前輩，親愛的同僚們：
你們好！我是海門中學(xué)的語文老師，我叫陳文潔，今年研究生畢業(yè)后剛?cè)肼?。上午在抽到名字的時(shí)候，我的心情是緊張和忐忑的，現(xiàn)在站在臺(tái)上，看到你們鼓勵(lì)的眼神，我感到非常的溫暖和榮幸。
這幾天聽了各位前輩的報(bào)告，我獲益匪淺。各位前輩的教育敘事生動(dòng)而有趣，也引發(fā)了我對(duì)怎樣做一名合格的教師的思考。做一名合格的教師，說難也不難，說簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單。
首先要做到愛學(xué)生，這是最基本的。愛學(xué)生才能尊重學(xué)生，才能更正確地與學(xué)生交流。愛學(xué)生不是嘴上說說的，愛學(xué)生是要拿出實(shí)際行動(dòng)的。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)心的話語都是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。愛是奉獻(xiàn)，是付出，而不是索取。當(dāng)你在夏天的烈日下陪著學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)，你是否在埋怨天氣的炎熱？當(dāng)你在冬日的清晨天蒙蒙亮的時(shí)候就需要起床去教室?guī)W(xué)生早讀，你是否在心里后悔做了教師？當(dāng)你的學(xué)生考試不理想時(shí)，你是發(fā)火責(zé)備他們還是耐心地跟他們分析原因？一個(gè)合格的老師必須是給學(xué)生無私關(guān)愛的老師。祝祖剛老師在報(bào)告中也教會(huì)了我們?cè)鯓尤蹖W(xué)生。他指出了五個(gè)方面：愛學(xué)生首先要學(xué)會(huì)親近學(xué)生，愛學(xué)生要學(xué)會(huì)理解學(xué)生，還要懂得童年的價(jià)值，要努力擁有教育的智慧，也別忘了把自己培養(yǎng)成一個(gè)孩子。祝老師的報(bào)告是值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體會(huì)的。
前天沈榮老師給我們提出了八個(gè)有效：有效計(jì)劃，有效備課，有效上課，有效作業(yè)，有效檢測(cè)，有效輔導(dǎo)，有效教研，有效培訓(xùn)。沈榮老師的講話引起了我的思考。有效，怎樣才能做到有效呢？我認(rèn)為，想要成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，必須要做到三個(gè)方面的整合。一是時(shí)間的整合，尤其對(duì)于高中班主任來說，當(dāng)早讀、午間看班、晚間查宿舍等一系列事情分割開了你的時(shí)間，你就得學(xué)會(huì)利用好這些零散的時(shí)間，做好時(shí)間的整合。二是知識(shí)的整合，高中各門學(xué)科的知識(shí)相較于初中更加豐富且復(fù)雜，要想有效地教給學(xué)生，教師就必須對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合。尤其對(duì)于高中老師來說，如果不對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合就囫圇地教給學(xué)生，那么學(xué)生一定會(huì)覺得思維混亂而無所得。三是資源的整合。家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)方面的資源都要有效地利用起來，為打造一個(gè)完美的班級(jí)奠定基礎(chǔ)。像給我們作報(bào)告的劉宇禹老師、高波老師等等無一不是進(jìn)行資源整合的能手。
在培訓(xùn)的報(bào)告中，很多老師都提到了我們是“傳道、受業(yè)、解惑”的人。我們語文教育也有一條很重要的原則，就是“文道統(tǒng)一”。一名合格的語文老師在語文教育中最基本的就是要遵循“文道統(tǒng)一”的語文教育原則。那么，如何在語文教學(xué)中做到文道統(tǒng)一呢？我在這里提出幾點(diǎn)看法。我們知道，一味地追求語文基礎(chǔ)知識(shí)與技能，則不能提升學(xué)生的思想高度；一味地進(jìn)行說教，又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡的情緒。我認(rèn)為，教師在語文課堂中，應(yīng)在保證學(xué)生把握好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)課文中的人文性。在思想性不強(qiáng)的課文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，應(yīng)注意方法，點(diǎn)到為止，欲說還休，讓學(xué)生自己體悟，并且尊重學(xué)生，同他們進(jìn)行思想交流。不應(yīng)以“人師”自居，擺出我教育你們的架勢(shì)；而且不能重復(fù)煩瑣，讓學(xué)生覺察出“又來這一套了”，如果這樣，效果也是不好的。高明的教育形式是不露形跡，潛移默化。但是有些課文，跟學(xué)生的生活經(jīng)歷距離很遠(yuǎn)，復(fù)雜的時(shí)代背景，含蓄的象征手法，使學(xué)生難以理解。對(duì)于這一類課文，適當(dāng)?shù)年U發(fā)也是必不可少的。否則，學(xué)生就會(huì)遁入思維混沌之中，無法理解。
??? 成為一名合格乃至優(yōu)秀的老師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們要跟前輩學(xué)習(xí)的地方還有很多。在此感謝培訓(xùn)中作報(bào)告的各位老師的不吝賜教，也感謝大家在這里認(rèn)真地聽我胡言亂語，原諒我初出茅廬的羞澀與無知，謝謝大家。