熟悉學(xué)生，認(rèn)識(shí)自我
江蘇省海門(mén)中學(xué)? 高一物理組?? 汪飛
轉(zhuǎn)眼間，作為高中物理新教師已經(jīng)一個(gè)月了，在這一個(gè)月的教學(xué)生活中，通過(guò)和學(xué)生、同事之間的交流，了解了高一新生在高中物理學(xué)習(xí)中的一些具體困難，認(rèn)識(shí)到作為新教師的我在處理各個(gè)物理教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些不足。下面就近一個(gè)月來(lái)學(xué)生物理的學(xué)習(xí)情況和自己教學(xué)情況進(jìn)行一些淺顯的分析。如有不當(dāng)之處，歡迎各位同事批評(píng)指點(diǎn)。
一、學(xué)習(xí)情況分析
與初中物理知識(shí)內(nèi)容相比，高中物理在知識(shí)的深度與廣度上都明顯增加了，初進(jìn)高中的新生很難進(jìn)入高中物理的學(xué)習(xí)狀態(tài)，海門(mén)中學(xué)的學(xué)生，原來(lái)初中物理成績(jī)都很突出，但一個(gè)月的高中物理學(xué)習(xí)下來(lái)，有些學(xué)生成績(jī)下降很快。這反映了他們?cè)诟咧形锢韺W(xué)習(xí)方法的掌握上出了一些困難。
1、自學(xué)能力不足
高中物理內(nèi)容多，難度大，課堂密度高，各部分知識(shí)相關(guān)聯(lián)，這就要求學(xué)生在課前課后都要花一定的時(shí)間去預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的困惑，然后解決它。然而相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的自學(xué)習(xí)慣，由于每堂課容量很大，知識(shí)很多，而學(xué)生又沒(méi)預(yù)習(xí)，因此上課時(shí)，學(xué)生只是光記筆記，不能跟著老師的思路走，不能及時(shí)地理解老師講的內(nèi)容，結(jié)果每次上物理課，都覺(jué)得聽(tīng)不大明白。課后又沒(méi)有及時(shí)得復(fù)習(xí)，使得困惑越積越多，最終感到物理深?yuàn)W難懂，從心里上造成對(duì)物理的恐懼。
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2、思考時(shí)間太少
高中物理注重物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，注重物理過(guò)程的邏輯推理和分析能力。這些能力的培養(yǎng)，必須要求學(xué)生花相應(yīng)的時(shí)間去思考和消化。在高一物理第二章《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究》教學(xué)中，我要求2個(gè)班級(jí)的學(xué)生課后去把這一章中涉及到的11個(gè)公式及推論自己去推導(dǎo)一遍。后來(lái)檢查發(fā)現(xiàn)只有極少數(shù)學(xué)生按我的要求去做了。在物理作業(yè)的處理上也存在問(wèn)題，學(xué)生現(xiàn)在只是把作業(yè)當(dāng)成作業(yè)，完成就行了。沒(méi)有養(yǎng)成做完作業(yè)花幾分鐘時(shí)間去思考一下，我做了這十來(lái)道題目，我掌握了什么，還有哪些迷惑之處，需要怎么解決。
二、教學(xué)情況分析
作為一名大學(xué)畢業(yè)剛剛參加工作的新教師，具備一些優(yōu)點(diǎn)，但也有一些不足。優(yōu)點(diǎn)在于剛走出大學(xué)校門(mén)的我知識(shí)面廣而且新，上課語(yǔ)言風(fēng)趣且具有親和力，和學(xué)生之間容易交流，學(xué)生很快就從心里接受了我這位新老師。不足之處在于在實(shí)際課堂教學(xué)中一對(duì)多的情況下，就發(fā)現(xiàn)自己和老教師之間差距很大。主要存在以下幾方面能力的不足：課堂教學(xué)中對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的講授和突破的能力；課堂教學(xué)中的語(yǔ)言的精煉程度；作業(yè)講評(píng)過(guò)程中對(duì)解題思路和解題方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生分析解決物理問(wèn)題的能力。
三、具體解決措施
這一個(gè)月的教學(xué)生活，使我了解了學(xué)生也認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中存在的不足，準(zhǔn)備采取如下措施，提高自己的教學(xué)能力。
1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n
新教師對(duì)教材理解程度顯然不夠深刻，所以必須仔細(xì)鉆研物理教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，把握教材的重難點(diǎn)。只有做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂教學(xué)過(guò)程中物理概念和規(guī)律才能講清講透，重難點(diǎn)才能得到突破，學(xué)生才能掌握完整的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)相應(yīng)的物理思維能力。
2、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生高中階段及以后的學(xué)習(xí)都很有益處。主要包括：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，使學(xué)生注重物理過(guò)程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背的習(xí)慣，一切知識(shí)源于記憶，讓學(xué)生知道物理知識(shí)的記憶是記物理過(guò)程分析的方法。
3、重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練
中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對(duì)象，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。通過(guò)對(duì)物理概念和規(guī)律建立過(guò)程的講解并結(jié)合作業(yè)的評(píng)講，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種研究物理問(wèn)題的方法；通過(guò)規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
講解物理習(xí)題是物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑。講解習(xí)題時(shí)，注意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，有計(jì)劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問(wèn)題的能力；重點(diǎn)放在物理過(guò)程的分析，并把物理過(guò)程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過(guò)程；訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力，物理習(xí)題中示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫(huà)運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖，動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫(huà)物體受力與運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖，等等，并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫(huà)圖，養(yǎng)成習(xí)慣。
解題過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問(wèn)題的能力。學(xué)生解題時(shí)的難點(diǎn)是不能夠把物理過(guò)程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題，再回到物理問(wèn)題中來(lái)。教學(xué)中要想辦法幫助學(xué)生闖過(guò)這一難關(guān)。如在運(yùn)動(dòng)學(xué)中，應(yīng)注意矢量正、負(fù)號(hào)的意義以及正確應(yīng)用；講解相遇或追擊問(wèn)題時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達(dá)出來(lái)；講運(yùn)動(dòng)學(xué)圖象時(shí)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖講解，搞清圖象的意義，進(jìn)而學(xué)會(huì)用圖象分析過(guò)程、解決問(wèn)題。
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