出席情況

記錄

全部出席

主講人

姜榮

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

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高三復(fù)習(xí)課

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活動(dòng)

過程

記錄

高三復(fù)習(xí)課是一個(gè)比較難破解的難題，立足學(xué)生和學(xué)科實(shí)際，即使是復(fù)習(xí)課，也能把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，取得較好的復(fù)習(xí)效果。

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黃晏：高三復(fù)習(xí)課站在學(xué)生“學(xué)”的角度，更容易激發(fā)學(xué)生的積極性。高三復(fù)習(xí)時(shí)間很長，并且知識(shí)都學(xué)過，學(xué)生很容易倦怠。如何讓知識(shí)有效地重現(xiàn)，并且查找知識(shí)的漏洞，如何把知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化，變?yōu)榻鉀Q題目的能力，或許是每一名高三老師需要面對(duì)的問題。

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姜榮：高三復(fù)習(xí)課應(yīng)該是對(duì)原有知識(shí)的提升與綜合。高一高二學(xué)的知識(shí)在學(xué)生頭腦中還是比較零散的，高三復(fù)習(xí)課就應(yīng)把零散的知識(shí)系統(tǒng)化，這樣才能應(yīng)對(duì)高三的綜合類題目。

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邱剛：對(duì)問題的講解有所側(cè)重。講課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由教師根據(jù)物理教學(xué)總的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生試卷上暴露的問題，有的放矢的確定。找出學(xué)生在理解物理概念、物理規(guī)律上存在的問題，在思維方法方式上存在的缺陷。講評(píng)必須重點(diǎn)突出，講課必須講在重點(diǎn)、難點(diǎn)疑點(diǎn)和關(guān)鍵上，要具有導(dǎo)向性，要能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

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黃培珍：要重在解題思路方法的指導(dǎo)。評(píng)卷的過程中，教師應(yīng)注重解題思路的分析和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀題中的關(guān)鍵字、詞、句，挖掘題中的隱含條件；或引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充與題目相關(guān)的物理知識(shí)；或挖掘物理概念、物理規(guī)律的內(nèi)涵和外延；或探討題中的已知因素和未知因素之間的內(nèi)在聯(lián)系，再現(xiàn)正確的物理情景，建立物理模型等，讓學(xué)生對(duì)要解決的物理問題建立清晰的物理情景?！?/p>

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朱麗華：注意題目的拓展和延伸。教師不要就題論題，孤立地逐題講解，要透過題中物理情景的表面現(xiàn)象，善于抓住物理問題的本質(zhì)特征進(jìn)行開放性、發(fā)散式講解。

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活動(dòng)

總結(jié)

與反思

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教師對(duì)高三復(fù)習(xí)試卷講評(píng)課有了更深的認(rèn)識(shí)，問題的講解有所側(cè)重，重在解題思路方法的指導(dǎo)，注意題目的拓展和延伸，注意課堂之后的效果。

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?下周學(xué)習(xí)

內(nèi)容

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