高中歷史有效課堂教學(xué)研究
俞愛東
江蘇省海門中學(xué)? 226100
高中歷史教學(xué)要滿足其教育作用，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，這就要求高中歷史教師實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，特別是在新課改的要求下，高中歷史教學(xué)必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，避免出現(xiàn)學(xué)生記住了知識(shí)卻理解不了其意義的現(xiàn)象發(fā)生，從多方面考慮，發(fā)揮課堂的主體性與獨(dú)立性，革新教學(xué)手段，最終實(shí)現(xiàn)高中歷史的有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成正確的歷史觀念，提高其綜合素養(yǎng)。
一、高中歷史有效課堂的內(nèi)涵
高中歷史有效課堂是現(xiàn)代教學(xué)中出現(xiàn)的理念，指的是教學(xué)質(zhì)量高的課堂，教師的教學(xué)效率得到提高，學(xué)生從課堂中能夠提高自己的知識(shí)水平以及綜合素質(zhì)。有效課堂具有持久性，教師要把有效教學(xué)的思想貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)中一直處于該狀態(tài)，而不是只體現(xiàn)在一兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)或者一兩節(jié)課。教學(xué)目的是否實(shí)現(xiàn)，是評(píng)判有效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。有效課堂教學(xué)的開展，要遵照“學(xué)生為教學(xué)主體”的理念，在保證學(xué)生掌握歷史知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)、世界觀念、歷史觀念的形成等也要有積極的幫助。教師在完成教學(xué)目的的過程中，要注意教學(xué)效率，用最少的時(shí)間獲得最大的教學(xué)效果，才能實(shí)現(xiàn)高中歷史課堂上的有效教學(xué)。
二、提高高中歷史有效課堂教學(xué)的具體策略
（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”，高中歷史教師要提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的幫助。隨著新課改的實(shí)施，高中歷史教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，摒棄過時(shí)的教育思想，與學(xué)生交朋友，建立友好的師生關(guān)系，消除“師是師，生是生”的觀念，了解學(xué)生的需求狀況，聽取學(xué)生的建議，打造出友好和諧的課堂氛圍，學(xué)生沒有了“心理柵欄”，就會(huì)敞開心扉，教師要鼓勵(lì)其積極發(fā)言，主動(dòng)提出問題，增加學(xué)生對(duì)歷史的興趣；現(xiàn)在的高中生有著新時(shí)代的特性，充滿活力與激情，不喜歡沉悶的東西，教師可以采取歷史人物角色扮演的方式，讓學(xué)生親身參與到歷史場(chǎng)景中去，感受歷史的韻味，在輕松愉快的角色扮演中，讓學(xué)生逐漸喜歡上歷史課程；教師還可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行辯論賽，選取一個(gè)歷史人物或者歷史事件為辯題，讓雙方進(jìn)行辯論，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要采用合適的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。
（二）利用科技技術(shù)還原歷史
歷史是已經(jīng)發(fā)生過的事情，是無法逆轉(zhuǎn)的，高中學(xué)生只能從教材中獲取歷史知識(shí)，而教材中只有靜態(tài)的文字和稀少的插圖，這使得學(xué)習(xí)過程很枯燥。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以使用多媒體等設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)構(gòu)建有效教學(xué)課堂有著非常重要的作用。教師通過視頻播放、圖片瀏覽、歷史電影展播以及播放歷史時(shí)期出現(xiàn)的各種音樂作品等進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)有趣，直觀形象，能很好的吸引學(xué)生的注意力。比如觀看電影《林則徐》，能讓學(xué)生了解到禁煙英雄林則徐這個(gè)人物，教師也可以讓學(xué)生說出觀后感，對(duì)當(dāng)時(shí)朝代統(tǒng)治階級(jí)的評(píng)價(jià)，以及外國(guó)侵略者對(duì)我國(guó)造成的災(zāi)難，對(duì)建立學(xué)生的愛國(guó)情感有很好的作用。再結(jié)合教材中對(duì)清朝時(shí)期的介紹，使學(xué)生有全面的認(rèn)識(shí)，這樣，教學(xué)效率就會(huì)有很大的提高，更加有利于有效教學(xué)課堂的建立。
（三）明確教學(xué)目標(biāo)，整合教學(xué)資源
明確教學(xué)目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要部分，清晰的教學(xué)目標(biāo)能幫助教師理清教學(xué)思路，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，所以，要想達(dá)到有效課堂教學(xué)的效果，就必須明確教學(xué)目標(biāo)。而教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要許多教學(xué)資源的支持，因此，高中歷史教師要積極利用各種教學(xué)資源。具體的教學(xué)資源包括精神資源和物質(zhì)資源，教師不僅要嚴(yán)格要求自己，還要尋求學(xué)生父母的支持，利用學(xué)校的資源關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生參觀校外歷史博物館等，教師要將二者進(jìn)行科學(xué)的整合，對(duì)實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)有很大幫助。歷史課程的學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主思考、自主學(xué)習(xí)的能力，所以，資源的整合要有結(jié)構(gòu)性，歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)與思維能力的培養(yǎng)要一起進(jìn)行，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行深入的思考，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)目標(biāo)。
（四）建設(shè)一支合格的教師隊(duì)伍
高中歷史有效教學(xué)課堂的建立，離不開一支高素質(zhì)高水平的教師隊(duì)伍，高中學(xué)校管理人員要加大教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，努力建設(shè)符合新時(shí)期要求的教師隊(duì)伍。對(duì)高中歷史教學(xué)來說，教學(xué)過程不是單向的知識(shí)輸出，而是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合素質(zhì)，如果僅僅是讓學(xué)生記住歷史教材中的事情，這樣的死記硬背完全達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)也是有弊無利。對(duì)知識(shí)的理解是為了運(yùn)用到實(shí)際生活中，教師要記住這樣的教學(xué)理念，并不斷提高自身素質(zhì)，保證自己有能力為學(xué)生提供高質(zhì)量的歷史教學(xué)。高中學(xué)校要保證定期對(duì)歷史教師進(jìn)行培訓(xùn)，確保教師自身的綜合素養(yǎng)符合要求；在時(shí)代的不斷發(fā)展中，歷史教師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)理念，努力提高學(xué)生的成績(jī)。
總的來說，高中歷史有效課堂教學(xué)是符合現(xiàn)代教育理念的教學(xué)方式，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，提高了學(xué)生的主體性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)生形成正確的歷史觀念有很重要的作用，在自主學(xué)習(xí)的過程中，幫助學(xué)生開闊了視野，提高了其綜合素養(yǎng)。作為高中歷史教師，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，整合利用教學(xué)資源，為實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)而努力。
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