試析如何在高中美術(shù)教育中滲入中國(guó)傳統(tǒng)文化

范振飛

摘 要：自古以來(lái)，美術(shù)一直都是人類智慧的結(jié)晶，它具有提升人類品質(zhì)、凈化心靈的作用，它同時(shí)也是整個(gè)文化、思想觀念以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的反映。隨著傳統(tǒng)文化的逐漸流失，提倡注重傳統(tǒng)藝術(shù)成為當(dāng)代美術(shù)教育工作者的新口號(hào)。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教育 傳統(tǒng)藝術(shù)

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美術(shù)文化是人類的重要組成部分，它不僅關(guān)系到社會(huì)的方方面面，更是人類發(fā)展過(guò)程中不可缺少的精神支柱。美術(shù)文化涉及的知識(shí)面非常廣泛，能有效反映社會(huì)的眾多元素，如自然環(huán)境、人文、政治、宗教等。在文字出現(xiàn)之前，人們都是通過(guò)圖畫(huà)進(jìn)行思想傳達(dá)的。如今，人們十分重視傳統(tǒng)文化藝術(shù)，學(xué)校作為一個(gè)重要的教育領(lǐng)地，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)美術(shù)教育，讓學(xué)生不斷了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注。讓學(xué)生意識(shí)到，作為一名中國(guó)人應(yīng)該發(fā)揚(yáng)和傳承民族文化，這也是美術(shù)教育者承擔(dān)的主要責(zé)任。隨著新課改的不斷深入，美術(shù)教育成為美術(shù)教師面對(duì)的一大難題。在美術(shù)的教學(xué)中，如何才能將高中的美術(shù)和我國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合呢？筆者從以下幾點(diǎn)進(jìn)行思考。

一、讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時(shí)，了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化

我們現(xiàn)在都生活在“眼球經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，高中美術(shù)教師在向?qū)W生授課的同時(shí)，可以使用多媒體軟件，如視頻欣賞、美術(shù)作品賞析軟件等，為學(xué)生提供傳統(tǒng)的民間文化素材，讓學(xué)生可以更加直觀地賞析作品。與此同時(shí)，教師可以為學(xué)生提供具有代表性的藝術(shù)圖片以及資料，如壁畫(huà)、帛畫(huà)、版畫(huà)以及兵馬俑等。讓學(xué)生欣賞這些傳統(tǒng)的藝術(shù)作品，不但可以拓展他們的知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情操和傳統(tǒng)文化意識(shí)，讓學(xué)生知道美術(shù)藝術(shù)對(duì)一個(gè)地區(qū)乃至整個(gè)國(guó)家的重要性，進(jìn)而熱愛(ài)傳統(tǒng)文化。

二、邀請(qǐng)民間藝術(shù)家和民間文化專業(yè)教師進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的教學(xué)

新課改的不斷深入，對(duì)美術(shù)教學(xué)提出了新的要求，這也需要美術(shù)教師掌握豐富的美術(shù)知識(shí)，但是因?yàn)槊佬g(shù)知識(shí)的廣泛性，美術(shù)教師可以邀請(qǐng)民間藝術(shù)家和民間文化專業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的傳授。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該開(kāi)設(shè)理論課和手工課，將最基本的民間工藝傳授給學(xué)生，增加學(xué)生對(duì)民間文化的了解。讓學(xué)生近距離地了解民間文化所蘊(yùn)含的情感和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間文化的興趣。民間藝術(shù)進(jìn)入學(xué)校不僅可以讓學(xué)生了解中國(guó)的民間藝術(shù)，還能將這些稀缺的民間文化進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)。

三、對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓進(jìn)行研究并適當(dāng)融入現(xiàn)代教學(xué)

美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并讓學(xué)生了解中國(guó)民族文化的精髓和意義。目前，科學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)民族文化的結(jié)合，充分表現(xiàn)了藝術(shù)的現(xiàn)代感和傳統(tǒng)元素。在高中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該將傳統(tǒng)藝術(shù)融入當(dāng)代藝術(shù)。無(wú)論是現(xiàn)代繪畫(huà)還是設(shè)計(jì)，借鑒傳統(tǒng)文化藝術(shù)的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，美術(shù)教師可以列舉這樣的例子。如，2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬的靈感便來(lái)自“祥云”圖案，而祥云正是我國(guó)的傳統(tǒng)代表符號(hào)。

四、在向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化的同時(shí)，應(yīng)該注重創(chuàng)新、寬容的原則

我國(guó)地大物博，傳統(tǒng)文化藝術(shù)異彩紛呈。美術(shù)教師在為學(xué)生傳授傳統(tǒng)文化藝術(shù)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該注意秉承寬容性的原則，具有包容的胸懷，允許藝術(shù)多元性以及多樣性因素的存在，為傳承民族藝術(shù)承擔(dān)一份責(zé)任。其次，教師在傳授傳統(tǒng)文化藝術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還要注重選擇性原則，就是要從民俗藝術(shù)中擇優(yōu)講授。教師在篩選的時(shí)候一定要進(jìn)行比較，對(duì)要傳授的民俗文化精心鑒別，從根本上做到取其精華。最后，每一門(mén)教學(xué)都要有創(chuàng)新原則，美術(shù)教學(xué)也不例外。教師在授課的時(shí)候要不斷提高民俗文化的科技含量，通過(guò)這種科技化、信息化的技術(shù)推動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的發(fā)展。

在多元化的今天，我國(guó)的傳統(tǒng)文化發(fā)出了耀眼的光芒，我國(guó)的傳統(tǒng)文化早已被世界大多數(shù)國(guó)家認(rèn)同和接受，在世界上也占據(jù)著相當(dāng)重要的地位，我國(guó)的傳統(tǒng)文化對(duì)世界也產(chǎn)生了巨大影響?？墒牵刮覈?guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)真正“活”起來(lái)，還必須從學(xué)校的美術(shù)教學(xué)方面入手。通過(guò)高中的美術(shù)教學(xué)，教師要使學(xué)生盡可能地了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化精髓，讓祖國(guó)的下一代用藝術(shù)的方式來(lái)影響國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更好地傳承我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，使傳統(tǒng)的藝術(shù)文化適應(yīng)人們的新觀念，繼續(xù)影響人們的文化生活。

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參考文獻(xiàn)：

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（本文發(fā)表于《美術(shù)教育研究》2013年第4期）

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