高迎九，江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人、江蘇省教育科研先進(jìn)個(gè)人、江蘇省高考優(yōu)秀指導(dǎo)教師、南通市高中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人（連續(xù)2屆）、海門(mén)市高考功勛教師、海門(mén)市高中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、海門(mén)市“十佳青年教育工作者”，多次受到海門(mén)市人民政府嘉獎(jiǎng)和海門(mén)市人民政府三等功表彰，擔(dān)任南通市語(yǔ)言學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，是南通市高中語(yǔ)文專(zhuān)家組成員、海門(mén)市“名師發(fā)展中心”成員。因教育教學(xué)業(yè)績(jī)顯著，《南通教育研究》2011年第4期在“封面人物”欄目作專(zhuān)門(mén)介紹。

一、傾心育人，教育教學(xué)業(yè)績(jī)突出

?“負(fù)擔(dān)過(guò)重必然導(dǎo)致膚淺”，愛(ài)因斯坦的這句名言指導(dǎo)著他的教改，他致力于把提高課堂教學(xué)效率、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益作為減輕學(xué)生沉重課業(yè)負(fù)擔(dān)的捷徑。在語(yǔ)文教學(xué)理念中，特別注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)感、成就感，以興趣帶動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性，教學(xué)中始終突出“興趣、感悟、享受”三個(gè)重點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使不同層次、不同背景的學(xué)生用不同的方式，輕松自如地獲得提高，讓他們都能感受到成就感和幸福感。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，高考教學(xué)實(shí)績(jī)突出。先后執(zhí)教10屆高三畢業(yè)班，所教班級(jí)高考成績(jī)均列前茅，語(yǔ)文優(yōu)生層出不窮。由于高考教學(xué)成果突出，被省教學(xué)協(xié)會(huì)評(píng)為江蘇省高考優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

堅(jiān)持踐行素質(zhì)教育理念，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，學(xué)生寫(xiě)作指導(dǎo)碩果累累，經(jīng)指導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表共100余篇，其中12人獲中華圣陶杯中學(xué)生作文大賽（全國(guó)級(jí)）、全國(guó)中學(xué)生語(yǔ)文閱讀競(jìng)賽等全國(guó)比賽一等獎(jiǎng)，100余人獲全國(guó)作文、閱讀競(jìng)賽二、三等獎(jiǎng)，2人獲江蘇省中學(xué)生作文大賽賽區(qū)特等獎(jiǎng)，本人多次獲指導(dǎo)一等獎(jiǎng)。

二、業(yè)務(wù)精湛，名師輻射作用明顯

教育教學(xué)藝術(shù)精湛，深受學(xué)生喜愛(ài)和同行好評(píng)，在市、縣各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中屢屢獲獎(jiǎng)：先后獲海門(mén)中學(xué)“百花獎(jiǎng)”教學(xué)競(jìng)賽第一名、海門(mén)市首屆高中教師教學(xué)比賽語(yǔ)文學(xué)科組第一名、南通市青年教師教學(xué)大比武高中組一等獎(jiǎng)、海門(mén)市“弘謇杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽語(yǔ)文學(xué)科組第一名。

充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人示范核心作用，在學(xué)科建設(shè)和課改實(shí)踐方面起到了明顯的引導(dǎo)作用，應(yīng)邀為江蘇省教育廳主辦的南通市級(jí)中學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班作學(xué)術(shù)講座，多次在南通市語(yǔ)言學(xué)會(huì)年會(huì)和南通市中語(yǔ)會(huì)年會(huì)上作學(xué)術(shù)講座，參加江蘇省電教館和南通市教育局聯(lián)合組織的優(yōu)課資源錄像課活動(dòng)，多次開(kāi)設(shè)南通市級(jí)公開(kāi)課，多次被推薦為江蘇省高考命題教師人選。

三、潛心研究，教育科研成果顯著

堅(jiān)持撰寫(xiě)高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)論文，認(rèn)真主持或參與課題研究，形成了較高的理論水平和科研能力。主持研究的4項(xiàng)省、市級(jí)課題成果顯著，在教育教學(xué)實(shí)踐中取得了較明顯的效果?！笆濉眹?guó)家級(jí)課題子課題《高中素質(zhì)教育與校本寫(xiě)作研究》、《創(chuàng)新教育模式研究》、《在課程整合中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究》和南通市“十五”教育課題《課程改革背景下中學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展研究》研究深入，獲得專(zhuān)家肯定。此外，作為主要成員參與了10項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題子課題和省級(jí)課題的研究，在課題研究中均作出重要貢獻(xiàn)。公開(kāi)發(fā)表和學(xué)術(shù)獲獎(jiǎng)的學(xué)術(shù)論文100余篇，2次獲得省教育主管部門(mén)組織的全省教育論文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，所撰寫(xiě)的論文在中國(guó)教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比、江蘇省教育科學(xué)院“師陶杯”教育教學(xué)論文評(píng)比、江蘇省教育學(xué)會(huì)“樹(shù)勛杯”教育教學(xué)論文評(píng)比、南通市中語(yǔ)會(huì)年度論文評(píng)比、南通市語(yǔ)言學(xué)會(huì)年度論文評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)8次，獲得省“樹(shù)勛杯”一等獎(jiǎng)的《尊重學(xué)生個(gè)性是語(yǔ)文創(chuàng)新教育的基石》和省“師陶杯”一等獎(jiǎng)的《人才素質(zhì)發(fā)展——學(xué)校的最本質(zhì)價(jià)值》兩篇文章體現(xiàn)了先進(jìn)的課改理念，具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值，被多家教育類(lèi)雜志轉(zhuǎn)載。

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